Best Practice: E-Learning-Plattform ECO-Campus an der BTU

Best Practice: E-Learning-Plattform "ECO-Campus". Illustriert durch Fotografie mobiler Endgeräte.
Best Practice: E-Learning-Plattform ECO-Campus an der Brandenburgischen Technischen Universität Cottbus – ein Vortrag am Tag der Lehre 2016 an der TU Berlin am 05.10.2016 von Christian Steinert (Brandenburgische Technische Universität Cottbus / E-Learning Team)

Die Grenzen digitaler Lehre in der akademischen Aus- und Weiterbildung sind heute, zu Zeiten von MOOCs, nicht mehr ausschließlich an der eigenen Hochschule festzulegen. Diesbezüglich verfolgt das BMZ geförderte Projekt „ECO-Campus“ (2013-2016) an der BTU Cottbus-Senftenberg seit etwa zwei Jahren unterschiedlichste Digitalisierungskonzepte. Ziel ist es hochschulische Inhalte zum Thema Nachhaltigkeit mit internationalen Partneruniversitäten zu teilen sowie das Thema besonders auch in den Curricula von Studiengängen zu etablieren. Denn darin finden traditionell Nachhaltigkeitskonzepte wenig Beachtung.

Eine Vielzahl an internationalen Studierenden nutzt die innerhalb des Projektes neugeschaffene und für die Thematik individualisierte Moodle Instanz. Deshalb entsteht ein hohes Maß an Heterogenität. Zugleich unterrichten an jeder Partnerhochschule Lehrende verschiedener Fachrichtungen und kultureller Prägung. Dadurch bedarf es der variablen Bereitstellung von Materialien für das angedachte Flipped Classroom Konzept.

Das Portfolio an digitalen Werkzeugen innerhalb der Lernplattform ist mannigfaltig. Demzufolge beinhaltet die Instanz verschiedene Szenarien sowohl für synchrone als auch asynchrone Kommunikation und Kollaboration. Zusätzlich werden verschiedene formative und videobasierte Assessements, Gamificationansätze und unterschiedlichste Videoformate genutzt. Die angewandten Methoden folgen auf der Makroebene (Gesamtheit aller Kurse) Bruner’s Ansatz des Spiralcurriculums und in der Mikroebene (ein Kurs) Kolbs erfahrungsbasiertem Lernzyklus.

[überarb. 10/2018, online-Redaktion]

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